lunes, 31 de agosto de 2015

16 y 17 de Septiembre I Jornadas de TDAH

La Asociación Athiende, organiza las primeras jornadas Almerienses de TDAh. La asociación se fundó en 2007, por un grupo de padres y madres concienciados de la necesidad de difundir el conocimiento de este trastorno, y apoyar tanto a las personas afectadas como a sus familias. Es una entidad de naturaleza asociativa sin ánimo de lucro y sin filiación ideológica, religiosa, política o sindical. Está inscrita en el Registro de Asociaciones de la Comunidad de Andalucía con el número 4101, siendo actualmente gestionada por un equipo multidisciplinar. La misión de la asociación es atender y mejorar la calidad de vida de todas las personas afectadas, de un modo u otro, por el TDAH. Sensibilizar a la sociedad, y colaborar con los profesionales de la educación y de la salud, así como de cualquier institución que la requiera. Ser una entidad referente a nivel provincial en el ámbito del TDAH, tanto para las personas afectadas y sus familias, como para otras instituciones. Para ello ofrecemos un centro con recursos y servicios acorde a las necesidades, así como la creación de un equipo de profesionales en continua formación. Implicación: nos sentimos protagonistas de nuestro proyecto, participando activamente, dedicando el tiempo necesario para crear una asociación estable, y con un clima agradable propicio para el buen desarrollo de la acción. Profesionalidad y calidad: fomentando el continuo desarrollo de capacidades y habilidades tanto técnicas como humanas para desarrollar un trabajo eficaz y excelente. Compromiso: como facultad que nos permite reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de nuestros actos ante los usuarios. Respeto a las personas: considerándolas como únicas y dignas independientemente de sus dificultades o capacidades. Sensibilización: ofreciendo información a la sociedad y en especial a nuestro entorno más cercano de personas con TDAH. Para asegurarnos la mejora de su calidad de vida. Objetivos Defender la atención especializada médico-pico-pedagógica de los pacientes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y Trastornos Relacionados. El desarrollo de actividades asistenciales, educativas, recreativas, culturales y deportivas apropiadas para la mejor atención a los pacientes con el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y Trastornos Relacionados. Promoción, creación, organización o patrocinio de centros de diagnóstico o evaluación, unidades de tratamiento, atención especializada e investigación y todo aquello que repercuta en el mejor tratamiento de los pacientes con Trastornos por Déficit de Atención y Trastornos Relacionados. La defensa y representación de los intereses de las personas con Trastorno por Déficit de Atención y Trastornos Relacionados ante toda clase de organismos, administración central, local y autonómica, personas físicas y jurídicas, entidades públicas o privadas, de cualquier clase o naturaleza, tanto nacionales como internacionales. La realización de actividades a través de programas de voluntariado.

miércoles, 26 de agosto de 2015

II CONGRESO aNDALUDDE TDAH GRANADA 27 y 28 NOVIEMBRE 2015



II Congreso Andaluz sobre TDAH. 27 y 28 de noviembre. Parque de las Ciencias, Granada

Convocado por la Federación Andaluza FAHYDA y organizado por ACOFA TDAH, la asociación de Almuñécar, los próximos días 27 y 28 de noviembre de 2015 tendrá lugar el II Congreso Andaluz sobre TDAH, con el lema "TDAH y Salud".

El éxito del I Congreso Andaluz sobre TDAH, organizado por ACODAH, dejó patente la demanda de la sociedad andaluza por ampliar sus conocimientos sobre los avances, tanto científicos como asistenciales, para mejorar la calidad de vida de las personas que padecen este trastorno.
Por tal motivo y auspiciado por la federación que representa el entorno asociativo en Andalucía, se ha organizado este segundo congreso autonómico, a cargo de la asociación de Almuñécar (Almería) ACOFA TDAH.
En esta edición, los organizadores han querido dar protagonismo a los menores afectados, celebrando, paralelamente a las ponencias plenarias para los adultos, un Congreso Junior donde, a través de talleres, podrán difundir sus impresiones, sus inquietudes y sus experiencias únicas y personales como factores clave en su desarrollo personal, ya que les demuestra que su opinión tiene valor y es utilizada en su beneficio.
Situada entre las ciudades más importantes de España en materia de congresos (razón que la hizo ser elegida por FEAADAH para celebrar su III Congreso Nacional sobre el TDAH en 2010), Granada es una ciudad idónea para celebrar este evento y la elección del Parque de las Ciencias, gracias a sus multipes salas e instalaciones, hacen posible además, el diseño planteado para eel Congreso Junior.
Desde FAHYDA se invita a toda la comunidad de FEAADAH a que contribuya a su difusión.

Todos los detalles del II Congreso Andaluz sobre TDAH 
y formulario de inscripción, en www.fahyda.es

El drama de los adultos que viven con déficit de atención con hiperactividad

publicado en BBC Mundo 18 agosto 2015

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Image copyrightThinkstock
Image captionFue apenas en 2008 que el TDAH fue reconocido como una condición que afecta a los adultos.
"Me despierto cada mañana sintiéndome como una mujer nueva. Pienso que es el día en el que haré todo bien y solucionaré las cosas importantes, en vez de dejar todo para más tarde", cuenta Helen Rice, una inglesa de 50 años que padece el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
"Y cada noche me acuesto destrozada porque todo volvió a salir mal y no hice nada de lo que tenía que hacer", agrega Rice a quien apenas se le diagnosticó el mal hace dos años.
Caracterizada por una reducida capacidad para mantener la atención, poca habilidad para procesar la información debido a distracciones, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas, el TDAH fue tradicionalmente considerado como un trastorno exclusivo de niños y adolescentes.
Fue apenas en 2008 que fue reconocido como una condición que afecta a los adultos.
Andrea Billow, directora de la organización benéfica británica Addiss, que se dedicada a combatir la enfermedad, apunta que "la psiquiatría de adultos tardó mucho en comprender que los niños con TDAH lo llevan hasta la adultez".
"Solían pensar que era algo que se les iba a pasar".

"Cerebro como un Ferrari"

Cuando hace un par de años a Jonathan Lanham-Cook, de 50 años, se le diagnosticó el trastorno sintió un gran alivio. En ese entonces, había estado investigando si su hijo tenía la condición.
Image copyrightBBC World Service
Image captionA Helen Rice el TDAH le hace difícil organizar sus tareas cotidianas.
"La primera vez que tomé un medicamento fue como si me hubieran quitado el ventilador de mi cabeza. Me podía concentrar, seguir escribiendo un correo electrónico, sin intentar hacer malabares con muchas cosas al mismo tiempo".
En todo caso se deber apuntar que si bien hay varios medicamentos utilizados para tratar el TDAH, ninguno ofrece una cura permanente.
"Tuve problemas durante años con matrimonios fracasados y un comportamiento caótico. Me costó estudiar y me hacía expulsar en el colegio", agrega Lanham-Cook quien ahora se desempeña como asesor en salud mental en el consultorio de un médico general.
"Es como tener el motor de un Ferrari en el cerebro y los frenos de una bicicleta", añade citando al psiquiatra Edward Hallowel, un especialista en el TDAH y autor de libros sobre el tema.
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TDAH
Image copyrightBBC World Service
  • La mayoría de los casos son diagnosticados en niños entre los seis y 12 años.
  • Las investigaciones muestran que tanto los padres y hermanos de un niño con TDAH tienen de cuatro a cinco veces más probabilidades de padecer ellos mismos el TDAH.
  • Los síntomas suelen mejorar con la edad, pero muchos de los adultos a quienes se les hizo un diagnóstico temprano en sus vidas seguirán experimentando problemas.
  • El impacto sobre los adultos puede incluir rendir por debajo del nivel en el trabajo o en los estudios, tener dificultades en las relaciones en pareja y comportarse de forma peligrosa al volante
Fuente: Servicio Nacional de Salud del Reino Unido (NHS, por sus siglas en inglés)
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Bilbow, de la organización Addiss, considera que el trastorno es muchas veces confundido por los médicos con depresión o desorden bipolar.
En ese sentido, Lanham-Cook resalta la importancia del diagnóstico "ya que tu comportamiento tiene entonces sentido".
Image copyrightSPL
Image captionLa Ritalina es uno de los fármacos que suelen recetarse para el TDAH.
"Al saber que tengo TDAH, puede sacar partido de mi espontaneidad, mi energía, mi curiosidad y mi sensibilidad, todas cualidades que me atormentaron y que ahora florecen".
Y reconocer su condición médica también ha significado una gran diferencia para su vida personal.
"Me volví a casar con mi primera esposa. El diagnóstico significa que me comprende y sabe cómo recordarme las cosas.
"Ella también entiende que quizás no llegue nunca a pintar la pared del baño", bromea.

Protocolos de actuación en TDAH en las comunidades de España

Protocolos de actuación en TDAH

Os paso un articulo buenísimo sobre los protocolos que se han realizado en las diferentes comunidades en España, lo ha publicado educación tdah aqui os pongo el enlace y a continuación el articulo.
 https://educaciontdah.wordpress.com/protocolos-de-actuacion-en-tdah/En España varias comunidades autónomas han desarrollado protocolos de actuación para la detección, el diagnóstico y la atención médica y escolar del alumnado con TDAH. Estos documentos suelen incluir una definición del TDAH, un diagrama de flujo sobre las actuaciones que se deben realizar a partir de la sospecha de un problema de TDAH, inidicaciones sobre la intervención, plantillas para la elaboración de informes, pruebas de evaluación, datos para el contacto con instituciones relevantes (salud, educación, asociaciones, fundaciones), y bibliografía. En esta página enlazo los que voy conociendo.
Otras comunidades han hecho propuestas más sencillas, en forma de guías, procedimientos o instrucciones al profesorado, que también son interesantes.
En el mapa que se presenta a continuación se pueden ver recogidas todas estas medidas, señalando si se trata de protocolos o de otro tipo de propuestas y si dependen de los servicios de educación o también de los de salud.
Mapa protocolos TDAH

Documentos y enlaces por comunidades

Andalucía:
Aragón:
Las Cortes de Aragón tramitaron una proposición no de ley para la elaboración de una ley estatal para la atención a los niños afectados por TDAH. Esta proposición fue rechazada por la comisión de educación.
Asturias:
Baleares:
No existe un protocolo oficial, sin embargo, la guía de la asociación Still (de la que hay varias ediciones) está revisada y aprobada por el servicio de innovación de la Consejeria d’Educació. La asociación ya no la ofrece para su descarga, pero es posible adquirirla en su web.
Canarias:
· Detección e intervención con escolares que presentan trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
· Programa para la atención educativa del aumnado con TDAH. Creo que es la primera guía oficial de una comunidad española. Está realizada por Ceferino Artiles y Juan E. Jiménez, que han preparado muchos materiales complementarios, especialmente para la evaluación del TDAH.
Cantabria:
Castila-La Mancha:
Castilla y León:
Cataluña:
Extremadura:
Galicia:
· Protocolo de consenso sobre TDAH na infancia e na adolescencia nos ámbitos educativo e sanitario. En realidad, este protocolo no estaba vigente en 2013, cuando se elaboró el mapa superior, pero se ha publicado en julio de 2014.
La Rioja:
Madrid:
Región de Murcia:
Navarra:
País Vasco:
Valencia:
Está anunciado un protocolo desde 2014, pero no ha sido publicado.

Otros recursos

sábado, 22 de agosto de 2015

TDAH menoscabante o deteriroro compensatorio?

Publicado en psiquiatria.com

Resumen

El exceso de la actividad motora (hiperactividad) se considera una característica del diagnóstico básico de TDAH en la infancia, que impide el aprendizaje. Este punto de vista ha sido cuestionado, sin embargo, por modelos recientes que conceptualizan el exceso de actividad motora como un mecanismo de compensación que facilita el funcionamiento neurocognitivo en niños con TDAH. El presente estudio investigó predicciones de modelos en conflicto, con respecto a la relación del nivel de actividad con el rendimiento la memoria a corto plazo (MCP) y la atención, en niños de entre 8 y 12 años (M = 9,64, DE = 1,26) con TDAH (n = 29) y niños con un desarrollo típico (DT; n = 23). Se evaluaron objetivamente la MCP fonológica y el comportamiento de la atención durante cuatro tareas equilibradas de MCP, administradas a través de cuatro sesiones separadas. Estos datos fueron secuenciados jerárquicamente, en base a observaciones del comportamiento de la actividad motora de cada niño durante cada tarea. El análisis de las relaciones entre cambios intra-individuo en el nivel de actividad, atención y rendimiento observados, revelo que tasas más altas en el nivel de actividad, dieron predicciones significativamente mejores para niños con TDAH, pero no así el rendimiento no normalizado de la MCP. Por el contrario, tasas más altas en el nivel de actividad predijeron un rendimiento de la memoria a corto plazo algo menor para niños con DT. Las variaciones en el movimiento no predijeron cambios en la atención para ningún grupo. A nivel individual, los niños con TDAH y los niños con DT tenían más probabilidades de ser clasificados como mejora de manera fiable, y deteriorado de manera fiable, respectivamente, al comparar su desempeño en MCP en su nivel más alto, frente a los niveles de activada más bajos observados. Estos hallazgos parecen más consistentes con los modelos que atribuyen un papel funcional a la hiperactividad en el TDAH, con implicaciones en la selección de tratamientos de comportamiento objetivos para evitar una sobrecorrección de la actividad motora durante las tareas académicas que se basan en MCP fonológica.
Para acceder al texto completo es necesario consultar las características de suscripción de la fuente original: http://link.springer.com/

Abstract

Excess gross motor activity (hyperactivity) is considered a core diagnostic feature of childhood ADHD that impedes learning. This view has been challenged, however, by recent models that conceptualize excess motor activity as a compensatory mechanism that facilitates neurocognitive functioning in children with ADHD. The current study investigated competing model predictions regarding activity level’s relation with working memory (WM) performance and attention in boys aged 8–12 years (M = 9.64, SD = 1.26) with ADHD (n = 29) and typically developing children (TD; n = 23). Children’s phonological WM and attentive behavior were objectively assessed during four counterbalanced WM tasks administered across four separate sessions. These data were then sequenced hierarchically based on behavioral observations of each child’s gross motor activity during each task. Analysis of the relations among intra-individual changes in observed activity level, attention, and performance revealed that higher rates of activity level predicted significantly better, but not normalized WM performance for children with ADHD. Conversely, higher rates of activity level predicted somewhat lower WM performance for TD children. Variations in movement did not predict changes in attention for either group. At the individual level, children with ADHD and TD children were more likely to be classified as reliably Improved and Deteriorated, respectively, when comparing their WM performance at their highest versus lowest observed activity level. These findings appear most consistent with models ascribing a functional role to hyperactivity in ADHD, with implications for selecting behavioral treatment targets to avoid overcorrecting gross motor activity during academic tasks that rely on phonological WM.

Niños con tdah tratados tienen menos accidentes

NUEVA YORK, 31 Jul. (Reuters/EP) -
Investigadores de la Universidad de Yale en New Haven (Estados Unidos) han descubierto que los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) son menos propensos a sufrir lesiones y ser atendidos en Urgencias cuando están recibiendo algún tratamiento farmacológico.
“Además de reducir las lesiones fortuitas, la medicación también suele ser útil para ayudar al niño a mejorar en la escuela”, ha asegurado el psiquiatra infantil James Leckman, autor de este trabajo cuyos resultados publica la revista ‘Lancet Psychiatry’.
Los tratamientos para el TDAH suelen tener efectos secundarios no deseados como problemas para dormir, anorexia, pérdida de peso, problemas de crecimiento o dolores de cabeza, lo que hace que su uso deba ser minuciosamente prescrito y controlado por el médico tras consensuarlo con los familiares.
En su trabajo, Leckman y su equipo utilizaron registros del sistema nacional de salud de Dinamarca para analizar los datos de más de 700.000 personas, teniendo en cuenta sus informes de lesiones y visitas a urgencias, así como los medicamentos prescritos.
Los investigadores se centraron en todos los niños nacidos en Dinamarca entre 1990 y 1999, incluyendo 4.557 que habían sido diagnosticados con TDAH entre los 5 y 10 años, y les hicieron un seguimiento hasta finales de 2010. (Publicado en psquiatria.com)
De estos menores, vieron como uno de cada cuatro tenían fármacos prescritos para tratar este trastorno, el más frecuente el metilfenidato, que recibieron durante al menos seis meses. Además, analizaron el índice de lesiones a los 5, 10 y 12 años.
En términos generales, el porcentaje de lesiones iba aumentando con la edad, ya que el 11 por ciento de los niños había sufrido algún tipo de lesión con 5 años, un 13 por ciento a los 10 y un 16 por ciento a los 12. Y en el caso de los niños con TDAH, el riesgo era mayor pero descendía con la edad: a los 5 años el 20% había sufrido alguna, el 16% a los 10 años y el 18% a los 12 años.
IMPORTANTE DISMINUCIÓN
Sin embargo, cuando analizaron a los menores con esta enfermedad que estaban en tratamiento, vieron como el riesgo se redujo en un 17 por ciento con 5 y 10 años. “Esa es una importante disminución”, ha reconocido Leckman.
Las lesiones por caídas son bastante comunes en los niños más pequeños con TDAH, ya que a medida que crecen suelen usar menos la bicicleta o cochecitos, que en muchas ocasiones son la causa de estos accidentes, ha explicado.
Por ello, considera que el tratamiento podría ser eficaz para prevenir posibles lesiones en edades de más riesgo o cuando no tienen la supervisión de un adulto de manera continua.
No obstante, el investigador reconoce que se trata de un estudio observacional y no necesariamente se puede decir que la medicación fuera la causa de esta reducción de las lesiones.
Para acceder al texto completo es necesario consultar las características de suscripción de la fuente original:  http://www.thelancet.com/journals/lanpsy/issue/current
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domingo, 16 de agosto de 2015

Curso con Ampachico en Granada


Taller "Familia y TDAH: Manual de Supervivencia. Estrategias de manejo funcional y de riesgo".

Con motivo del X aniversario de la fundación de la Asociación se vá a realizar el presente taller como uno de los actos conmemorativos del evento.Cualquier cambio se actualizará en el presente formulario y se publicará en la web de la asociación www.tdah-granada.com
Si hubiera solicitud de plazas suficientes (al menos 15 parejas de padres solicitantes para el segundo turno) se realizarán dos turnos, en caso contrario se realizará únicamente el primero
Atención últimas 3 plazas para el primer turno.
Sábado 26 de Septiembre de 2015
Turno Primero: 09:30 a 13:30 horas.
Turno Segundo: 16:30 a 20:30 horas.
Lugar: Centro de Profesorado de Granada, Camino de Sta. Juliana, 18016 Granada.
Paralelo al taller, los hijos de los asistentes, acompañados de adultos responsables y voluntarios participaran en una actividad en el Parque de las Ciencias, Avenida de la Ciencia, s/n, 18006 Granada. que se iniciará a las 09:00 horas y finalizará en el momento en el que sus padres recojan al hijo o hijos o en su defecto al cierre del parque o a la finalizacion de la actividad a las 21:00 horas si se celebrase el segundo turno.
Deberán venir equipados con la bebida y alimentos necesarios para cubrir el tiempo por el que decidan prolongar la actividad.
Inscripción Obligatoria.
Plazas limitadas, disponibles para 30 Parejas de Padres por turno (deberán acudir única y exclusivamente ambos progenitores, exceptuando las familias monoparentales).
Participación por riguroso orden de inscripción. En el momento que un turno esté completo, atendiendo al orden de inscripción, se continuará ofreciendo el turno libre, aún no habiendo sido la primera opción del solicitante.
Taller vivencial.
Tiene por objeto que los padres de niños-niñas, adolescentes con TDAH puedan reflexionar sobre aquellas estrategias más adecuadas a la hora de afrontar el TDAH de su hijo-hija.
Diferenciar entre estrategias funcionales y disfuncionales es fundamental a la hora de ser de ayuda a los hijos. Ser padres eficaces que realizan adecuados planteamientos y que actúan coherentemente no es fácil, pero es posible identificar las estrategias más adecuadas que proporcionan recursos de manejo funcional a los padres.
Este taller para padres y madres trata de estas estrategias, su sentido y proceso.
Ponente: D. Jesús Bernal Hernández,
Orientador, Terapeuta Familiar y Maestro Especialista de Pedagogía Terapéutica en el Equipo de Atención a Alumnos con Alteraciones del Comportamiento de la Junta de Castilla y León. Supervisor Docente por la FEATF y miembro de la EFTA (European Family Therapy Association) en calidad de Director de Programas de Formación en Terapia Familiar del Centro Antheo de Valladolid.
Posee amplia experiencia en el campo del TDAH, en Terapia con familias, niños y adolescentes con dificultades, así como en la formación de profesionales de los ámbitos de servicios sociales y psicoeducativos. Autor de varias publicaciones sobre infancia con necesidades educativas especiales.
Profesor invitado en la Universidad Pontificia de Salamanca, y en las Universidades de Valencia y Zaragoza. En la actualidad es miembro de la Agencia Europea para el Desarrollo de Necesidades Educativas Especiales y pertenece a la Cámara de Expertos que elabora el Libro Blanco de Políticas Familiares de la Unión Europea.
Inscripciones
Las familias monoparentales ingresarán el 50% de la cuota establecida si acude una sola persona, debiendo abonar el 100% en caso de acudir acompañados de un familiar.
Miembros de asociaciones tdah, deberán acreditar en el lugar de realización mediante certificado emitido por su asociación su pertenencia a la misma.
Asociados Ampachico tendrán preferencia sobre resto de las inscripciones hasta el 30-06-2015, posterior a dicha fecha podrán inscribirse sin reserva de plaza frente a otros solicitantes, deberán realizar un depósito de 20 € por familia en la cuenta de la asociación, en concepto de fianza que les será devuelto una vez confirmada su asistencia al evento.
Anteriores al 31 de Julio de 2015
Asociados Ampachico
Fianza de 20 €.
Asociaciones TDAH
El coste será de 30 € por familia.
No pertenecientes a asociaciones TDAH
El costé será de 40 € por familia.
Anteriores al 15 de Septiembre de 2015
Asociados Ampachico
Fianza de 20 €.
Asociaciones TDAH
El coste será de 40 € por familia.
No pertenecientes a Asociaciones TDAH
El coste será de 50 € por familia
Fecha limite de inscripción: 15 de Septiembre, no habrá inscripciones in situ, cualquier inscripción recibida con posterioridad se entenderá denegada.
Ingresos
Todos los ingresos se realizaran una vez comunicada por correo electrónico, desde la asociación Ampachico ,la reserva de plaza. Una vez recibida la confirmación, las familias tendrán un plazo de 5 días laborables para hacer el abono, entendiendo renuncian a la plaza en el caso de que no se lleve a efecto el mismo.
El ingreso será efectuado en la cuenta de la asociación CAIXABANK ES28-2100-2511-15-0210064834 con la referencia: Taller Bernal, nº socio en su caso y persona realiza el ingreso, ejemplo: Taller Bernal Socio 000 Pedro Pérez Pérez o Taller Bernal Pedro Pérez Pérez.
Los correos confirmando las reservas se comenzarán a enviar a partir del 01 de Julio.
Cancelaciones

Anteriores al 31 de Julio de 2015
La devolución total de la cantidad ingresada, sin penalización alguna.
Anteriores al 15 de Septiembre de 2015
La devolución parcial de la cantidad ingresada una vez deducido del abono integro una penalización de 10 €.
Posteriores al 15 de Septiembre de 2015
No procede la devolución por penalización igual a la cantidad total ingresada.
Los socios de Ampachico que no acrediten la asistencia al taller perderán la fianza por penalización igual a la cantidad depositada.
Las penalizaciones se considerarán donaciones efectuada a la asociación y no se llevarán a efecto en casos de emergencia (entendiendo emergencia como suceso súbito, repentino imprevisible que deberá ser acreditado mediante certificado).
La asociación se reserva el derecho de proceder a la cancenlación, suspensión, modificación o alteración del contenido de este evento por razones ajenas a la propia entidad o por cualquier otras que lo hagan cuanto menos aconsejable, lo que implicará la devolución integra de los importes ingresados.
Ante cualquier incidencia ponerse en contacto vía Teléfono 693728327 o enviar correo a ampachico@gmail.com
Protección de datos
Todos los datos de carácter personal que sean facilitados por el usuario serán incorporados a un fichero automatizado de datos de carácter personal del que es responsable la Asociación, que tratará los datos de forma confidencial y exclusivamente con la finalidad para la que fueron facilitados así como para desarrollar los fines de la Asociación. La Asociación cancelará, eliminara, y/o bloqueará los datos cuando resulten inexactos, incompletos o hayan dejado de ser necesarios o pertinentes para su finalidad, de conformidad con lo previsto en la legislación en materia de protección de datos. El usuario podrá ejercer los derechos reconocidos por la Ley, y en particular los de acceso, rectificación o cancelación de datos y oposición, si resultase pertinente, así como el derecho de revocar el consentimiento prestado para la cesión de sus datos. Estos derechos podrán ser ejercitados por el usuario mediante solicitud escrita y firmada, dirigida al domicilio social de la Asociación. La Asociación adopta los niveles de seguridad requeridos por el reglamento de medidas de seguridad aprobado por el Real Decreto 994/1999 de 6 de junio. No obstante lo anterior, la seguridad en un sistema informático nunca es totalmente garantizable, no siendo La Asociación responsable de acceso a los datos realizado por un tercero ajeno a la misma mediante el uso de programas informáticos que vulneran la seguridad del portal o de los sistemas informáticos de almacenamiento y protección de datos de La Asociación.


Informacion importante:
Actividad participantes en el Parque de las Ciencias, Avenida de la Ciencia, s/n, 18006 Granada. que se iniciará a las 09:00 horas y finalizará en el momento en el que sus padres recojan al hijo o hijos o en su defecto al cierre del parque o a la finalizacion de la actividad a las 21:00 horas si se celebrase el segundo turno. 
Deberán venir equipados con la bebida y alimentos necesarios para cubrir el tiempo por el que decidan prolongar la actividad.

Solo recordaros que están proximas las fechas de la celebracion del taller, para todos aquellos que no se hayan inscrito hasta el momento.
Pincha en el enlace para inscricion: http://goo.gl/forms/Ig0j4K0MGZ