domingo, 29 de mayo de 2011

Los pacientes con TDAH suelen tener problemas en la alimentación, por lo que seguir dietas equilibradas se hace fundamental.


Josep Antoni Ramos, coordinador del Programa de TDAH del Hospital Universitario Valle de Hebrón (Barcelona), y Vanesa Richarte, psiquiatra del equipo de infantil y adultos de TDAH del mismo centro, han debatido sobre la importancia de la dieta equilibrada en pacientes con TDAH, y es que, tal y como afirma Josep Antoni Ramos, la alimentación es capital en los pacientes con esta enfermedad, ya que suelen ser desorganizados, despistados e inatentos, lo que hace que su dinámica de alimentación diaria esté muy alterada: "Olvidan de hacer la comida o se dan atracones; en general, puede decirse que no es una dieta regular ni todo lo sana que debería de ser", advierte.

Los datos epidemiológicos recogen mayor incidencia de bulimia y de trastornos de la conducta alimentaria no especificados, sobre todo en niños y, por otro lado, mayor obesidad en adultos con TDAH. "Quizá se deba a un trasfondo biológico específico, pero aún lo estamos investigando. Lo que sí sabemos es que, al comparar la población con TDAH con la población sin el trastorno, hay más incidencia de obesidad: puede llegar a entre el 15 y el 30 por ciento, unas cifras elevadas", destaca Ramos.

Vanesa Richarte señala que es habitual que los padres refieran que sus hijos tienen problemas alimentarios, ya que son muy selectivos con la alimentación, y que hasta la edad adulta no empiezan a adquirir los hábitos alimenticios. La suma de paciente infantil con trastorno alimentario y TDAH complica el manejo. "Son niños que tienen habitualmente alteraciones del sueño, con lo que el descanso nocturno no es correcto y, por lo tanto, levantarse por las mañanas sea muy costoso. Eso provoca que los tiempos que dedican a desayunar se ven alterados y se pasa por alto lo que consideramos la base de una buena dieta".

El manejo del paciente infantil con TDAH y trastorno alimentario se basa, en ausencia de evidencia científica sólida, en una dieta equilibrada y en ejercicio físico. En niñas es más frecuente la bulimia, que comparte con el TDAH la impulsividad. "Los estudios demuestran que el 15-20 por ciento de pacientes con bulimia tienen TDAH. El manejo supone el abordaje de los dos trastornos a la vez con tratamiento cognitivo-conductual, desde el punto de vista psicológico, y la prescripción de medicamentos estimulantes y no estimulantes y cognitivo-conductuales.

sábado, 21 de mayo de 2011

I Curso Online sobre El TDAH

I Curso Online “El TDAH: Diagnóstico, Intervención y Tratamiento”

11-05-2011 por Fundación CADAH

I Curso Online “El TDAH: Diagnóstico, Intervención y Tratamiento”
Organizado por la Universidad de Salamanca. Tendra una duración de 30 horas y se concera a su finalización 3 Creditos de Libre Elección otorgado por la Universidad de Salamanca.

Se iniciara el 25 de Mayo de 2011. Para inscribirse entrar en http://www.usal.es/precurext y seguidamente mirar en cursos no presenciales.
Para pedir información sobre el curso: tdahspain@gmail.com

sábado, 14 de mayo de 2011

centro para el control y la prevencion de enfermerdades




¿Qué debe usted saber?

Las personas con el TDAH tienen dificultad para prestar atención, controlar su comportamiento impulsivo (pueden actuar sin pensar en las consecuencias) y, en algunos casos, son hiperactivas.

En esta dirección de pagina ww http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/index.html# podéis encontrar en la pagina de Centro de enfermedades de para el control y la prevención de enfermedades información sobre el TDAH


domingo, 8 de mayo de 2011

Asociación Apadahcas (Asociación Tda-h Castellón)


9ª ESCUELA DE PADRES 21 Mayo de 10-12h

“El futuro: Adolescencia y edad adulta. Peligros y prevención de los mismos”.

En esta novena sesión de “Escuelas de Padres” se pretenden abordar los siguientes puntos:

Informar sobre la evolución del TDAH en la adolescencia y en la edad adulta.

Analizar los factores de riesgo potencial y la vulnerabilidad a presentar otros trastornos clínicos asociados al TDAH durante la adolescencia y el periodo adulto.

Informar de los factores de protección y las estrategias habitualmente desarrolladas por las personas con TDAH adultas previamente no diagnosticadas.

Cómo convivir con un adolescente y un adulto TDAH.

La metodología que se pretende seguir en este taller es participativa. La exposición de la información relativa al contenido de esta sesión se realizará durante la primera hora, mientras que en la segunda hora se propondrán actividades para realizar en grupos reducidos que posteriormente se expondrán en común para su resolución.

Más información en nuestra web: www.apadahcas.org

jueves, 5 de mayo de 2011

concordancia entre padres y tutores en el diagnóstico del trastorno por déficit de atención/hiperactividad.


ntroducción. El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es el que más se deriva a los centros de salud mental hoy día. Los criterios diagnósticos en cuanto a hiperactividad, impulsividad e inatención están claramente definidos. Pero los clínicos no pueden observar al paciente, a lo largo de todo un día, en sus diversas tareas, y han de recurrir a la información ofrecida por personas cercanas al paciente. Para ser diagnosticable, este trastorno ha de ocurrir en más de un contexto (ámbito familiar y escolar). Esta información se recoge, generalmente, mediante cuestionarios bien validados.

Objetivos. Revisar el porcentaje de niños/as que, habiendo sido considerados en su entorno como hiperactivos, cumple todos los requisitos del diagnóstico, valorar si existen diferencias en la evaluación realizada por padres, madres y tutores, y revisar el grado de relación existente entre la inatención observada por padres y tutores, con una cuantificación formal de procesos de atención.

Sujetos y métodos. Se evaluó a 127 niños, derivados a un centro de salud mental, mediante entrevistas, observación semiestructurada, cuestionario de Conners, cumplimentados por padres y tutores, y subpruebas de la escala de inteligencia de Wechsler para niños.

Resultados. Sólo un 46% cumplió los requisitos para ser diagnosticados de TDAH. La concordancia entre padres y tutores fue sólo moderada. Padres y madres evalúan de manera parecida a niños y niñas, pero los tutores consideran a los niños más inatentos y más hiperactivos/impulsivos que las niñas.

Conclusiones. Es necesario que estén claros los criterios diagnósticos del TDAH y las pautas a seguir para llegar a su diagnóstico; se presentan propuestas que potencian el proceso de evaluación que permita individualizar el tratamiento.

Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original: www.revneurol.com

domingo, 1 de mayo de 2011

CURSO ONLINE, organizado por la UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

EL TDAH: DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN
Y TRATAMIENTO
Directora: Mª Isabel Calvo Álvarez
Coordinadores: Jesús Ángel Hernández Sánchez
Jorge Martín Domínguez
LUGAR CELEBRACIÓN: No presencial
HORAS: 30
Nº CRÉDITOS: 3 ( Libre elección )
PROGRAMA DEL CURSO
BLOQUE 1: EL TDAH DESDE LA SANIDAD: QUÉ ES.
COMORBILIDADES Y FARMACOLOGÍA
a. ¿Qué es el TDAH?
b. Etiología del TDAH. Breve reseña histórica.
c. Comorbilidades del TDAH
d. La medicación y el manejo en la escuela
e. Cuáles son los medicamentos más comunes para tratar el tdah
f. Cuáles son los puntos más importantes que el docente debe conocer a cerca de la
medicación para el alumno Tdah
g. Qué efectos colaterales tienen estos medicamentos
h. Quién tiene la responsabilidad de medicar a los alumnos en la escuela
i. Cómo se debe realizar el control y qué pasa si nos olvidamos de administrar el
medicamento
j. Con la medicación para el tdah, ¿pierde su libre albedrío y su sentido de control?
k. Supuesto práctico

mas información pagina Universidad de Salamanca

DATOS DE LA ACTIVIDAD
CURSO:(2511) EL TDAH: DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO
AÑO ACÁDEMICO:2011
EDICIÓN:1
FECHA INICIO:23/05/2011
FECHA FIN:13/06/2011
F. LÍMITE PREINSCRIPCIÓN:11/06/2011
Nº PLAZAS:45
DIRECTOR:Mª. Isabel Calvo Alvarez
LUGAR CELEBRACIÓN:No presencial
HORAS:30
Nº CRÉDITOS:3 ( Libre elección )
MÁS INFORMACIÓN:http://www3.usal.es/cverano/infocursos/112511.pdf
OBSERVACIONES:Destinado a profesionales, estudiantes y familiares relacionados con la disciplina.