martes, 28 de diciembre de 2010

ACTO BENÉFICO TDAH VALLES

ACTO BENÉFICO

ZONA SPORTIVA EMPRESARIAL - TDAH VALLÈS

Realización acto benéfico y recaudación de fondos para TDAH-VAllés (Asociación sin ánimo de lucro afectados al trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad) con el fin de poder realizar actividades lúdico-deportivas.

¿Quiénes organizan?

Zona Sportiva Empresarial: Empresa que ofrece servicios deportivos y de salud para empresas, con el objetivo de estar más activos y cómodos en los puestos de trabajo. Realiza programas para colegios y otras entidades de campus deportivos con el fin de inculcar unos hábitos saludables.

TDAH Vallès: Es una asociación sin ánimo de lucro, fundada el 27 de mayo de 2002, fruto de la impulsividad y desesperación de un numeroso grupo de padres y madres, con hijos diagnosticados de TDAH/TDA y delante de de la ausencia tanto a nivel local como comarcal de ninguna otra entidad que contemplara a los afectados por esta patología.

El evento

Desde Zona Sportiva Empresarial, concienciados de que este tipo de trastorno no es muy conocido todavía en nuestra sociedad, hemos decidido colaborar con la Associació TDAH - Vallès para realizar un acto benéfico con nuestras actividades y así poder recoger donaciones, para que los miembros de esta asociación se beneficien de ellas sin coste alguno.

El evento tendrá lugar el 5 de febrero de 2011, en la sala Café Noir (C/Platón 15. Barcelona) y gracias a la colaboración con Kedamoos.com

El evento consistirá en Baile de SALSA con Animación, para que todos podamos participar y pasarlo bien, además tendremos unaExhibición de CAPOEIRA con música en vivo.

Además, contaremos con la presencia como invitados de deportistas de élite y muchas más sorpresas; así como la entrega de premios para los ganadores del concurso: "Quien invita a más amigos, sé el más solidario".

Timing del evento:

17:30h - 20:30h

Ocupación de la sala.

17:45h - 18:15h

Baile de Salsa con animación.

18:15h-18:50h

Explicación: Qué es el TDAH y quiénes somos ZSE.
Apoyo de deportistas de élite con patología TDAH y sin ellas + sponsorización + sorteo de regalos.

18:50h - 19:15h

Actuación de Capoeira con música en vivo.

19:20h - 20:00h

Baile de Salsa con animación.

20:10h

Cierre del Acto.

Este acto es la manera de realizar una actividad contra el estress (a la vez que se recaudan fondos); función por la que nuestra empresa está haciéndose un hueco en el mercado.

PRECIO DE LA ENTRADA + CONSUMICIÓN: 20€

¡No olvides apuntar en PayPal de parte de quién vienes!

(Tras hacer el pago, en 5 días recibiréis vuestra entrada numerada).

Si no puedes venir y quieres hacer una donación, sólo tienes que poner en el comentario "Fila 0". Y si eres empresa y quieres hacer tu donación y desgravarla, ponte en contacto con nosotros vía email.

Además, se contará con la asistencia de algún personaje famoso y para ello el local dispone de una zona VIP, con el fin de acoger a estos invitados y a los diferentes sponsors.


¡¡Te esperamos!!...
¡¡Muévete con nosotros, por ellos!!

miércoles, 22 de diciembre de 2010

GUÍA PRACTICA TERAPÉUTICA DE TDAH

Guía de Práctica Clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Niños y Adolescentes del Programa de Guías de Práctica Clínica en el Sistema Nacional de Salud

Publicado el 22 diciembre 2010 por Jcba1961

Se ha hecho esperar, pero por fin se ha publicado la Guía de Práctica Clínica (GPC) sobre el Trastorno de Déficit de Atención perteneciente al Programa de GPC en el Sistema Nacional de Salud.

La referencia de la GPC es la siguiente:

Grupo de trabajo de la Guía de Práctica Clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Niños y Adolescentes. Fundació Sant Joan de Déu, coordinador. Guía de Práctica Clínica sobre el Trastorno por Défi cit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Niños y Adolescentes. Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Agència d´Informació, Avaluació i Qualitat (AIAQS) de Cataluña; 2010. Guías de Práctica Clínica en el SNS: AATRM Nº 2007/18.

Está actualmente disponible en la web de la Agència d'Informació, Avaluació i Qualitat en Salut.

El grupo de trabajo de la GPC pertenece casi exlusivamente a profesionales (psicólogos, psiquiatras, neuropediatras) del Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona, que han contado con colaboradores expertos de otros centros sanitarios y ciudades. Es un grupo sin duda numeroso, aunque se echa a faltar profesionales del ámbito de atención primaria así como representantes de los pacientes.

La GPC aborda múltiples aspectos de interés para el pediatra, desde el diagnóstico hasta el tratamiento (en sus vertientes no farmacológica y farmacológica) así como prevención y aspectos éticos y legales.

Al pertenecer al Programa de GPC en el Sistema Nacional de Salud, es de esperar que pronto sea también indizada y recuperable en diversos formatos desde el Portal Guiasalud.Pediatría Basada en Pruebas

domingo, 19 de diciembre de 2010

NUEVO BLOG CON LAS DIRECCIONES DE LAS ASOCIACIONES DE TDAH


Desde ahora en la barra de la derecha, en mis blog, he puesto para la utilidad de todos la relación de las asociaciones de familiares de TDAH, por ciudades para el que necesite una información mas directa y en su ciudad

viernes, 17 de diciembre de 2010

NUEVO BLOG DE INFORMACIÓN TDAH


Para completar el blog sobre TDAH, he adjuntado un nuevo blog, que por titulo es TDAH INFORMACION, recopilo información sobre que es el TDAH, una información básica donde lo qu
e pretendo es informar lo mas elemental que tenemos que saber sobre el TDAH, en el blog de noticias aparecen informaciones mas actuales, noticias de asociaciones etc.
Esperando que este conjunto de blog sobre el TDAH, pueda cubrir la información a todo el mundo que lo visite

jueves, 16 de diciembre de 2010

UNOS PUNTOS CLAROS

El TDAH se considera el trastorno mental no diagnosticado más común en los adultos.

Probablemente alrededor del 4.4% de la población, hombres y mujeres, se encuentren afectados con TDAH.

Es un trastorno primordialmente genético, (POLIGENICO) heredado en el 60-70% de los casos. El 15% de los padres con hijos diagnosticados con TDAH también lo padecen.

Los adultos con TDAH suelen manifestar principalmente síntomas de inatención y de impulsividad, ya que la hiperactividad disminuye con la edad, y trasformandose en una hiperactividad endogena y exogena refiriendo sólamente un sentimiento subjetivo de inquietud, por lo que puede ser difícil su diagnóstico o confundirse con otros padecimientos psiquiátricos, como trastorno de la ansiedad.

Para los adultos con TDAH no tratado, las consecuencias pueden ser graves. El TDAH se asocia con un mayor riesgo de adquirir una enfermedad de transmisión sexual ( 15%),alcoholismo y abuso de sustancias ( más del 50 %), estar en la cárcel ( 40%), ser despedido del trabajo ( 55%) e intento de suicidio ( 45%).

El TDAH del Adulto tiene una alta comorbilidad con otros trastornos contemplados en el DSAM-IV, sobre todo Depresión, Ansiedad y Abuso de Sustancias. estando muchos pacientes subdiagnosticados obtienen tratamiento sólo para las comorbilidades que acompañan y enmascaran al TDAH.

Es necesario aumentar la detección y tratamiento de los adultos con TDAH, especialmente si hay problemas de consumo de drogas o tienen un hijo diagnisticado de TDAH

martes, 7 de diciembre de 2010

NIÑOS CON HERMANOS CON TDAH

Fuente: Judy Kendall, La experiencia de los hermanos de niños afectados por el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (ADHD), Sistemas familiares.

La profesora Judy Kendall, de la Universidad de las Ciencias de la Salud de Oregon, realizó una investigación sobre La experiencia de los hermanos de niños afectados por el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Dice: ” los niños y adolescentes con TDAH corren el riesgo de sufrir una serie de problemas emocionales y sociales, entre los cuales cabe mencionar su bajo rendimiento escolar y laboral, hechos de violencia y delictivos, aumento de sus conductas riesgosas y suicidas, depresión, embarazos de muchachas adolescentes, adicciones, dificultades interpersonales y perturbación familiar”.

“Hasta hace poco, los efectos de enfermedades y discapacidades crónicas infantiles sobre los hermanos no afectados no habían sido objetos de amplios estudios, pero ciertos trabajos recientes revelaron que el impacto que ejerce un hermano o una hermana con una enfermedad crónica es heterogéneo, y abarca toda una gama de efectos tanto positivos como negativos. Entre los negativos se cuentan la mayor vulnerabilidad a la depresión, la angustia, las afecciones somáticas, el resentimiento, la culpa, la vergüenza y la agresión. Entre los positivos, el aumento de la autoestima, la autoafirmación, la empatía, la madurez, la entereza o resiliencia y la cohesión familiar”.

En el estudio de la profesora Kendall, los hermanos identificaron siete tipos de conductas perturbadoras atribuidas al TDAH: agresión (física, verbal, resistencia pasiva, actos autodestructivos); hiperactividad descontrolada; inmadurez emocional y social; deficiente rendimiento escolar y problemas de aprendizaje; conflictos familiares (con consecuencias para los individuos, el matrimonio de los padres y el desarrollo de la familia); malas relaciones con los pares; y relaciones dificultosas con la familia extensa.

“Los hermanos que parecieron sufrir los efectos más negativos eran los que vivían en familias en que el miembro con TDAH era un adolescente, o había más de un hijo o progenitor con TDAH , o en la que los niños y adolescentes con TDAH recurrían a una mayor agresión (física, verbal, resistencia pasiva y/o actos autodestructivos). Los hermanos que parecieron soportar mejor la situación vivían en familias en la que los niños con TDAH eran de menor edad y recurrían a un menor monto de agresión”…

“Según la pauta predominante de perturbación, el niño con TDAH hacía algo que requería la atención de los demás o los afectaba de algún modo. Las otras pautas surgidas en la familia como reacción a la convivencia con el niño con TDAH fueron: los hermanos menores irritaban el proceder perturbador del niño con TDAH ; los miembros de la familia, en especial los hermanos, se vengaban de éste o iniciaban una escalada de sucesos perturbadores; los esquemas de comunicación familiar se volvían inoperantes y en lugar de disminuir el problema lo incrementaban (gritos, peleas, conducta

de evitación, negaciones, excusas, o dejar que el niño con TDAH “se pusiera loco”).

El resultado de todo ello era que para muchas de estas familias la perturbación pasaba a ser su modalidad habitual de vida y la convivencia familiar giraba a menudo en torno del niño que padecía el trastorno y sus comportamientos perturbadores, difíciles de abordar. Los hermanos señalaban que tenían que adaptarse en forma permanente a la perturbación, y destacaban los efectos negativos que esto tenía en ellos y en la vida familiar”.

El estudio concluye con la necesidad de seguir investigando el tema, y sugerir a las familias, con algún miembro con TDAH que soliciten asistencia familiar. Desde el punto de vista social tener en cuenta que este trastorno crónico va a requerir de las organizaciones educativas y sociales algunos cambios adaptativos

sábado, 4 de diciembre de 2010

El Parlamento insta a la Junta a que potencie el protocolo de actuación en niños con TDAH

SEVILLA, 17 Noviembre

Los grupos parlamentarios del PSOE, PP e IU han aprobado este miércoles por "unanimidad" en la Comisión de Salud de la Cámara autonómica una Proposición no de Ley en la que se insta al Gobierno andaluz a que se "potencie" un protocolo de coordinación y colaboración entre la atención sanitaria, la educativa y la familia, reforzando así la respuesta global a los problemas derivados de TDAH a los niños andaluces.

En esta iniciativa se ha introducido, además, una enmienda in voce del grupo parlamentario de IU, en la que se hace constar que, en esa potenciación del protocolo de actuación con niños con TDAH, "se tenga también en cuenta las aportaciones realizadas por la federación andaluza de asociaciones de familias" con niños afectados por este trastorno.

Tal y como ya dijo este pasado marte en declaraciones a Europa Press la portavoz de salud del PSOE-A en el Parlamento, Rosa Ríos, con esta iniciativa se pretende "dar respuesta" a la solicitud que las propias asociaciones de familiares de niños afectados por este trastorno "nos han trasladado, en el sentido de que con dicho protocolo sanitario el profesorado tenga una herramienta con la que sepa cómo tiene que actuar ante estos casos, incluso con una posible derivación al centro sanitario".

En la iniciativa, a la que ha tenido acceso Europa Press, se argumenta que el TDAH es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil, ya que se estima que afecta entre a un 3 y a un 5 por ciento de la población infantil andaluza en edad escolar.

En concreto, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un problema de la conducta, en el que existe una alteración del sistema nervioso central y que se caracteriza por un conjunto de síntomas que van desde el aumento de la actividad, pasando por la impulsividad, la falta de atención y asociándose con frecuencia con otras alteraciones biológicas y psicosociales.

Al ser un trastorno mental recientemente diagnosticado y clasificado por la OMS, los expertos recuerdan que se trata de un problema emergente que se evidencia por el incremento paulatino del número de casos que se diagnostican y tratan.

Actualmente algunas estadísticas hablan de que el porcentaje de niños con este trastorno oscila entre el 5 y el 7 por ciento. De esta población, aproximadamente el 40 por ciento tienen problemas de aprendizaje, el 50 por ciento tienen asociada alguna alteración psiquiátrica y el 25 por ciento sufren baja autoestima. Los síntomas pueden persistir en la edad adulta, entre un 40 y un 60 por ciento de los casos.

Existen diversos factores biológicos ygenéticos, complicaciones prenatales, perinatales y postnatales a los que se atribuye la causa del problema. Según se desprende de las últimas investigaciones médicas, al parecer existe una disfunción orgánica que se localiza en el lóbulo frontal y una deficiente producción de importantes neurotransmisores cerebrales.

SE SUELEN PENSAR ERRÓNEAMENTE QUE SON NIÑOS TRAVIESOS

Por ello, es bastante habitual que el diagnóstico y el tratamiento adecuado se demoren demasiado, ocasionando incertidumbre y angustia a los familiares de estos niños. El diagnóstico es con frecuencia muy difícil, ya que, en un principio, es muy habitual tipificar a estos niños de "muy inquietos, traviesos, niños difíciles y mimados".

De esta forma, los especialistas admiten que es bastante habitual que el diagnóstico y el tratamiento adecuado se demoren demasiado. No obstante, el TDAH no afecta a la capacidad intelectual, de ahí que la prevención, diagnóstico y tratamiento precoz para estos niños sea "imprescindible" para posibilitarles un desarrollo personal y educativo normal.

viernes, 3 de diciembre de 2010

II Jornada de TDAH Cataluña, bajo el título, TDAH, de la Ciencia al día a día,

La II Jornada de TDAH Cataluña, bajo el título, TDAH, de la Ciencia al día a día, que se celebrará en el Hospital del Mar (Barcelona), el día 18 de diciembre de 2010.

La Jornada está dirigida principalmente a profesionales de mundo de la sanidad (psiquiatras, neurólogos, médicos de familia, pediatras, farmacéuticos, ...), a profesionales del ámbito educativo y de la psicología clínica (docentes, psicólogos, pedagogos, asistentes sociales, y persona de CDIAP’s, EAP's, CSMIJ’s y Servicios Sociales, escuelas especiales, inserción laboral...), a profesionales de Justicia y a los Cuerpos de Seguridad, a afectados y a familias de afectados y, en general, a todas aquellas personas sensibilizadas respecto al TDAH o que quieran informarse o formarse respecto al trastorno.

Las últimas actualizaciones científicas sobre el TDAH desde el punto de vista neurobiológico y el abordaje del TDAH desde el punto de vista educativo son dos de los ejes conceptuales sobre los que se estructura nuestra Jornada.

A pesar de los avances que se han producido a nivel de sensibilización social en los últimos años, aún existe una considerable distancia entre lo que sabe la ciencia y la implementación, en el día a día, del conocimiento del trastorno, de modelos educativos adecuados y de estrategias de tratamiento multimodal interdisciplinario. Entre estos avances en pro de la atención a los TDAH,

destacamos la resolución del del Parlament de Catalunya (noviembre de 2007), sobre la cual ya se está trabajando y, muy recientemente, la resolución al Senado español (octubre de 2010) que es de esperar que se dinamice en los próximos meses. Si bien es cierto que ha habido últimamente una voluntad política de avanzar, en gran parte como resultado del trabajo hecho desde el tejido social asociativo (a través de las asociaciones, federaciones autonómicas y Federación Nacional), lo cierto es que queda un largo camino por recorrer.

A menudo abordamos el TDAH en los niños, per los niños de ayer son los adolescentes y los jóvenes de hoy en día. Hace falta mayor sensibilización social, una voluntad política firme y la implementación de una verdadera red de apoyo interdisciplinario que abrace desde los niños a los adultos. Las políticas integradoras deben continuar – y ahora más que nunca – en los jóvenes y en los adultos. Todo ello nos debe llevar a reflexionar sobre aspectos afectivos y pisco sociales y sobre la inserción educativa, social y laboral de todos los afectados por el TDAH.

Esto no habría sido posible sin un tejido asociativo sólido. Las asociaciones se crean para ayudar y para ser ayudados. Por tanto, es de agradecer a las familias asociadas su pertenencia a la asociación como la de Cataluña que ha sido el motor para estas jornadas. Es de agradecer también su tarea a todas las personas que en uno u otro momento, en el decurso de este quinquenio, han trabajado en la Junta Directiva,de esta asociacion, aportando desinteresadamente muchas horas para hacer que hoy TDAH Catalunya, sea una asociación consolidada y un punto de referencia del TDAH. Todas estas aportaciones nos han permitido acoger y ayudar a familias afectadas y ofrecer servicios de información y de formación a multitud de familias y a diversos colectivos de la red social de los afectados.

Una vez más, agradecer a aquellas personas y instituciones –públicas y privadas- que de una u otra manera, nos hay ayudado en la consecución de nuestros objetivos a lo largo de este camino y, muy especialmente, a los profesionales que, en todo momento, han creído y han apoyado nuestro proyecto, aportando muchos de ellos, y de forma desinteresada, su profesionalidad y su trabajo con una encomiable implicación.




Datos generales

Dirección: Hospital del Mar

Población: Barcelona, España

Teléfono: 932 212 955 Fax: 934 592 059

Email: tdah2010@mondial-congress.com

Web: www.tdah2010.com

Asociación Besay de las Canarias

La Palma/ El presidente de la asociación Besay de padres y madres de niños y jóvenes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (Tdah), José Carlos Díaz, denunció este martes que las áreas de Sanidad y Educación del Gobierno de Canarias "no cubren las necesidades de los niños diagnosticados con hiperactividad y con déficit de atención".

“Estamos muy mal porque estos niños deben ser vistos por psiquiatría infantil cada mes y medio o dos meses, y nos están dando cita para casi un año”, señala Díaz, al tiempo que precisa que su hija "lleva siete meses sin que la vea un especialista”.

porque, si no, no hacemos nada”,Un seguimiento necesario en estos casos “ apunta. "Necesitan de una medicación que también debe ser regulada y controlada por un especialista, algo que no se está produciendo", aclara.

Una situación que une a la falta de preparación del profesorado para atender a estos alumnos que comparten aula con otros compañeros en centros públicos o concertados. “Un niño con déficit de atención se distrae con cualquier cosa”, explica Díaz, “no puede prestar atención, una mosca, el ruido de un coche, todo eso le distrae” y supone también un retraso con respecto a los

compañeros con los que comparte aula.

Los niños con hiperactividad o déficit de atención necesitan de una sincronización entre la familia y los centros donde cursan sus estudios. Sin embargo, esto no se lleva a cabo “porque hay que tener muchísima paciencia cosa que, hoy en día, el profesorado, no entran dentro de las características” para tratar a estos alumnos especiales.

Desde la asociación entienden que “un profesor no puede parar una clase de veinte alumnos porque tenga a dos con TDAH, porque hay que repetirle y repetirle”. Por esto llevan un apoyo para reforzar las materias y “hacen exámenes distintos al resto de alumnos por el despiste que llevan” añade José Carlos Díaz.

El trastorno de déficit de atención o la hiperactividad se pueden dar por separado o de manera conjunta en un mismo individuo. En cualquier caso, explica el presidente de la asociación Besay “el día a día es muy duro porque son muy inteligentes, buscan salidas por donde no las hay pero para eso hay unas pautas”.

Para atenderlos, la psiquiatría infantil “está muy avanzada” reconoce, pero “sin una medicación, muy difícilmente podemos tratar a los niños en la casa y en los colegios”. Y esto sup

one un riesgo “porque si no llevan una medicación, pueden llegar a delinquir”. Otros “son tratados de torpes, maleducados, inquietos, incluso gamberros” cuando en realidad lo que sufre es un trastorno que no se está controlando debidamente.

El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se detecta en los primeros años escolares cuando, durante la etapa de infantil y primaria, comienza a detectarse que “este niño no presta atención” pero también en la propia casa cuando “con seis o siete años, empiezan a moverse y a moverse y no pueden estar en una cola esperando un turno”. Actitudes

incontrolables para quienes padecen este trastorno pero que puede generar conflictos.

miércoles, 1 de diciembre de 2010

FUNDACION CADAH HA SIDO SELECCIONADA COMO FINALISTA DE LOS PREMIOS WEB CANTABRIA


www.premioswebcantabria.com

Si quieres ayudar a que la web de Fundación CADAH sea premiada, comparte por favor este evento. NECESITAMOS VUESTRA AYUDA!!!
Por favor votad! Podéis votar una vez al día. Con tu voto ayudarás a la Fundacion CADAH y a infinidad de niños afectados de TDAH de todo el mundo. Solo tienes que registrarte en www.premioswebcantabria.com, introduciendo tu e-mail y contraseña. Te enviarán un e-mail a tu correo y con ello ya podrás realizar tu voto! Es muy sencillo y rápido!
Por favor, votad y ayudarnos a crecer para poder ayudar cada vez a más personas!
VOTA POR FUNDACION CADAH

domingo, 28 de noviembre de 2010

EL MUNDO. Es necesario hacer tomografias para diagnosticar el TDAH

PREGUNTA.- Hola Dr. Juan Jose Carballo, tengo dudas sobre si es nercesario ralizar tomografias cerebrales para que el Medico determine si mi sobrino tiene trastorno de hiperactividad y sobre el tipo de tratamiento(medicacion) es un niño de 5 años.

RESPUESTA.-

Las pruebas de neuroimagen son una herramienta muy valiosa en investigación, sin embargo a día de hoy no se consideran útiles para hacer el diagnóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la práctica clínica. Tampoco se ha observado que sean predictores de la respuesta al tratamiento.

Los estudios de neuroimagen de investigación han indicado que los niños con TDAH comparado con niños sin trastornos psiquiátricos tienen un volumen de corteza reducida tanto

de sustancia gris como sustancia blanca. No obstante, existe mucho solapamiento entre los pacientes y los controles. Los estudios de investigación de resonancia magnética nuclear funcional,

aunque se encuentren en un estado preliminar, han mostrado que niños con TDAH comparados con controles muestran diferencias en la activación de regiones cerebrales en el caudado, lóbulos frontales y cíngulo anterior.

En la evaluación de un paciente con TDAH, la asociación americana de Psiquiatría Infantil y de la Adolescencia recomienda que si la historia médica del paciente no es significativa, no se realicen estudios de laboratorio ni neurológicos. En este sentido no recomienda el uso de

estudios neurológicos (electroencefalograma, resonancia magnética nuclear, tomografía de emisión de protones ni SPECT) salvo que haya una causa médica que lo justifique.


Juan José Carballo

Psiquiatra infantil y de la adolescencia de la Fundación Hospital Jiménez Díaz de Madrid

domingo, 21 de noviembre de 2010

ANDALUCÍA El Parlamento insta a la Junta a que potencie el protocolo de actuación en niños con TDAH

Los grupos parlamentarios del PSOE, PP e IU han aprobado este miércoles por "unanimidad" en la Comisión de Salud de la Cámara autonómica una Proposición no de Ley en la que se insta al Gobierno andaluz a que se "potencie" un protocolo de coordinación y colaboración entre la atención sanitaria, la educativa y la familia, reforzando así la respuesta global a los problemas derivados de TDAH a los niños andaluces.

En esta iniciativa se ha introducido, además, una enmienda in voce del grupo parlamentario de IU, en la que se hace constar que, en esa potenciación del protocolo de actuación con niños con TDAH, "se tenga también en cuenta las aportaciones realizadas por la federación andaluza de asociaciones de familias" con niños afectados por este trastorno.

Tal y como ya dijo este pasado marte en declaraciones a Europa Press la portavoz de salud del PSOE-A en el Parlamento, Rosa Ríos, con esta iniciativa se pretende "dar respuesta" a la solicitud que las propias asociaciones de familiares de niños afectados por este trastorno "nos han trasladado, en el sentido de que con dicho protocolo sanitario el profesorado tenga una herramienta con la que sepa cómo tiene que actuar ante estos casos, incluso con una posible derivación al centro sanitario".

En la iniciativa, a la que ha tenido acceso Europa Press, se argumenta que el TDAH es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil, ya que se estima que afecta entre a un 3 y a un 5 por ciento de la población infantil andaluza en edad escolar.

En concreto, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un problema de la conducta, en el que existe una alteración del sistema nervioso central y que se caracteriza por un conjunto de síntomas que van desde el aumento de la actividad, pasando por la impulsividad, la falta de atención y asociándose con frecuencia con otras alteraciones biológicas y psicosociales.

Al ser un trastorno mental recientemente diagnosticado y clasificado por la OMS, los expertos recuerdan que se trata de un problema emergente que se evidencia por el incremento paulatino del número de casos que se diagnostican y tratan.

Actualmente algunas estadísticas hablan de que el porcentaje de niño
s con este trastorno oscila entre el 5 y el 7 por ciento. De esta población, aproximadamente el 40 por ciento tienen problemas de aprendizaje, el 50 por ciento tienen asociada alguna alteración psiquiátrica y el 25 por ciento sufren baja autoestima. Los síntomas pueden persistir en la edad adulta, entre un 40 y un 60 por ciento de los casos.

Existen diversos factores biológicos y genéticos, complicaciones prenatales, perinatales y postnatales a los que se atribuye la causa del problema. Según se desprende de las últimas investigaciones médicas, al parecer existe una disfunción orgánica que se localiza en el lóbulo frontal y una deficiente producción de importantes neurotransmisores cerebrales.

SE SUELEN PENSAR ERRÓNEAMENTE QUE SON NIÑOS TRAVIESOS

Por ello, es bastante habitual que el diagnóstico y el tratamiento adecuado se demoren demasiado, ocasionando incertidumbre y angustia a los familiares de estos ni
ños. El diagnóstico es con frecuencia muy difícil, ya que, en un principio, es muy habitual tipificar a estos niños de "muy inquietos, traviesos, niños difíciles y mimados".

De esta forma, los especialistas admiten que es bastante habitual que el diagnóstico y el tratamiento adecuado se demoren demasiado. No obstante, el TDAH no afecta a la capacidad intelectual, de ahí que la prevención, diagnóstico y tratamiento precoz para estos niños sea "imprescindible" para posibilitarles un desarrollo personal y educativo normal.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

FUNDACION ADANA


La Fundación Adana reclama a los partidos un “mayor compromiso político” con los 40.000 niños catalanes afectados por TDAH de FUNDACION ADANA, el miércoles, 17 de noviembre de 2010 a las 12:29


La presidenta de la Fundación Adana, Isabel Rubió, ha reclamado hoy un “mayor compromiso político” con los 40.000 niños y niñas afectados en Cataluña por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH). Adana se ha dirigido por carta a los seis candidatos a la presidencia de la Generalitat con el objetivo de dar a conocer las necesidades que tienen en Cataluña estos niños y jóvenes. En este sentido, la Fundación Adana ha pedido desarrollar programas de formación específicos para los educadores que atienen a los niños y a las niñas en las escuelas con el objetivo que sepan que se encuentran con un niño con problemas y no ante un niño problemático. Adana reclama a los partidos el establecimiento de protocolos de detección para las consultas pediátricas y para los centros escolares y también de actuación conjunta de los Departamentos de Educación y de Salud para conseguir una mejor detección y diagnóstico de este trastorno. La Fundación Adana ha convocado a los seis candidatos a la presidencia de la Generalitat a una jornada que se celebrará este sábado en Caixa Forum con el objetivo que conozcan las propuestas que los especialistas hacen para superar las dificultades del TDAH en la infancia y la adolescencia. Entre los especialistas que participarán en esta Jornada se encuentra el Dr. Miquel Casas (Cabeza del Servicio de Psiquiatría de l’Hospital Valle’d Hebrón); el Dr. Xavier Gastaminza (médico psiquiatra de la unidad de paidopsiquiatria de l’Hospital Valle’d Hebrón); y las Doctoras Lourdes Ezpeleta (Catedrática de psicopatologia de la infancia y adolescencia de la UAB); Isabel Paula (Profesora de la UB) y Anna Miranda (Catedrática del Departamento de psicología evolutiva y educación de la Universitat de València).

domingo, 7 de noviembre de 2010

SAN ISIDRO BUENOS AIRES ARGENTINA

Seminario sobre Comportamiento perturbador en niños Taller para Docentes

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Trastorno Oposicionista desafiante

Trastorno Disocial en la Infancia y Adolescencia


27 de Noviembre Año 2010

Teatro Municipal del viejo Consejo - 9 de julio 512- San Isidro

Bs. As- Argentina

ENTRADA : BONO DONACION :50.00

Organiza: Asociación Civil sin fin de lucro, Ayuda a los Chicos con TDAH

TEMARIO

PROFESIONALES .

LIC DANIELA CARRARA

LIC KARINA AGUERO

9:00 a 9:30 Acreditacion

9:30 A 11:30 Clínica del Trastorno por Déficit de Atención por Hiperactividad según los sistemas de clasificación actual (DSM IV - CIE 10). Curso de la enfermedad, características según grupo etario (niñez-adolescencia-adultez) Pronóstico. Comorbilidades y diagnósticos diferenciales. Clínica del Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno Disocial en la Infancia y Adolescencia. relación evolutiva entre ambos y el Trasto

rno Antisocial de la Personalidad. ~ Interacción con otros trastornos de conducta. Pronóstico.

11:30 A 13:00 Tratamiento Farmacológico del TDAH y otros comportamientos perturbadores. Mitos y Realidades. ¿Cuándo y porque medicar? La medicación en el hogar y la escuela. Tratamiento en el hogar y la escuela

13:00 A 14:00 Break

14 A 15:15 Taller de abordaje psicológico: Entrenamientos a padres p

ara el manejo de la conducta perturbadora. Introducción y Conceptos Generales del programa de Barkley, de utilidad en el manejo de la co

nducta perturbadora que se presenta diariamente.

15:15 15:30 Break

15:30 A 16:30 Aspectos neuropsicológicos y neurocognitivos en el TDAH La Evaluación Psicopedagógica. Enfoques actuales en su diagnostico y Tratamiento. Funciones ejecutivas y Lóbulo Frontal

Protocolo de actacion en educación y sanidad

Cordoba ( Puente Genil) La Federación Andaluza de padres de afectados por el trastorno de déficil de atención e hiperactividad, que se reunió ayer en Puente Genil, han solicitado a la Junta que se establezca un protocolo de actuación en educación y sanidad para estos niños. Además, reclama más formación del profesorado y especialistas sanitarios.

viernes, 5 de noviembre de 2010

Investigadores de la UAB encuentran anomalías relacionadas con la motivación en niños con TDAH

Cuando niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) logran pasar horas dándole con los pulgares a su Nintendo y se muestran en cambio incapaces de completar un examen con diez problemas, los adultos suelen escamarse. ¿Sólo son inatentos con las mates, con el trabajo, con los deberes? La clave para entender esta disparidad no parece estar en la voluntad o la mala educación, sino en los confines del cerebro. Más concretamente en el núcleo accumbens, una pieza esencial del estriado ventral, la región del cerebro relacionada con el placer y la recompensa. Es, al final, una cuestión de dopamina.Ese núcleo situado en las profundidades cerebrales está alterado en los niños con TDAH. Así lo han demostrado investigadores de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y del Vall d'Hebron. "A través de una resonancia magnética nuclear a 42 niños entre 6 y 18 años con TDAH, y otros 42 con la misma edad y sexo y sin ninguna anomalía cognitiva o de conducta, hemos comprobado

que el volumen de esta región, el estriado ventral, está reducido en los que tienen TD

AH", explica Sussanna Carmona, investigadora de la unidad de Neurociencia Cognitiva de la

UAB (IAPS-Hospital del Mar). Tradicionalmente se pensaba que el TDAH sólo era una alteración cognitiva, que sólo afectaba a la atención propiamente dicha. Ahora se confirma que también hay problemas para mantener esa atención por alteraciones en el proceso de motivación y que esa es la razón por la que quienes tienen ese trastorno mejoran su atención cuando el estímulo es inmediato. Como con la consola La motivación. "Para hacer cualquier cosa tenemos que estar motivados, se ha de activar el circuito", recuerda la investigadora. El segundo paso es tener la capacidad cognitiva para hacerlo, y el tercero, la capacidad motora. Pero si falta el primero, el resto no se puede poner en marcha Dopamina a pequeñas dosis. "Cuando tenemos que estudiar hoy para lograr un aprobado en junio, nuestros circuitos de recompensa han de tener un determinado nivel de dopamina para ir liberándola en pequeñas dosis cada cierto tiempo: así mantenemos la motivación a largo plazo. Con el TDAH esta función está alterada y parece, al menos en una parte de los casos, que no se produce esta lib

eración a pequeñas dosis de la dopamina, por lo que no hay motivación a largo plazo". ¿Y la educación? "Modula, claro, pero estamos hablando de un estado, que tienes o no tienes". Por eso mismo, el hallazgo puede tener consecuencias en el modo de enseñar y educar a estos niños: "mantenerles atentos puede depender de saber dar compensaciones inmediatas", explica Susanna Carmona.


Dos déficits. "Si puede mantener la atención en el juego de su consola y no en otras muchas actividades, es posible que su problema no sea atencional propiamente dicho, sino de alteraciones en el p

roceso de refuerzo, en el sistema de recompensa", apunta la doctora Carmona. "Creemos que en elTDAHconviven los dos déficits". Es más, en los niños y niñas estudiados, cuando más reducido aparecía el estriado ventral, más hiperactividad e impulsividad se detectaba. El sistema de recompensa existe también en otros seres vivos. Por ejemplo, las ratas, animales que han contribuido a conocer estas profundidades cerebrales. Este circuito inter

viene, por ejemplo, en la adicción al tabaco: "Ante un cigarro, esta región que codifica la motivación se activa muchísimo", explica la investigadora de la UAB. El trabajo, en el que han participado la Unidad de Neurociencia Cognitiva de la UAB (IAPS-Hospital del Mar) e investigadores clínicos del Vall d'Hebron.

martes, 2 de noviembre de 2010

EFECTOS DEL TRATAMIENTO EN EL TDAH

Diversos estudios han demostrado que las causas físicas del TDAH pueden encontrarse en la corteza prefrontal del cerebro, responsable de las funciones cognoscitivas superiores, de la inhibición comportamental, la introspección, la memoria de trabajo, el enfoque atencional y la vigilancia.

Los investigadores y neurocientíficos han comprobado que los pacientes que sufren TDAH presentan en este área del cerebro ciertas diferencias anatómicas frente a los que no padecen este trastorno. Y el componente indicado para tratar el TDAH, el metilfenidato, también tiene efectos físicos sobre el cerebro del paciente, además de modificar y mejorar su conducta, según revelan estos estudios.

Estas conclusiones fueron presentadas por el Doctor Alberto Fernández Jaén, Jefe de Neuropediatría Infantil de la Clínica Quirón de Madrid, en unas jornadas organizadas recientemente por la Fundación de Ayuda a la Infancia de Castilla y León (Fundaicyl). Este Doctor explicó al auditorio que se ha realizado un estudio en el que se analiza la corteza frontal de un grupo de niños con TDAH frente a otro grupo de niños que no padece este trastorno.

Posteriormente, se selecciono solo el grupo de niños con TDAH y se les dividió en dos grupos. A un grupo de estos niños les trató con metilfenidato y, al resto del grupo de pacientes con TDAH se les proporcionó placebo u otras terapias.


Según los últimos estudios, al cabo de cinco años con dichos tratamientos, se comprobó que la corteza prefrontal de los niños que habían sido medicados con metilfenidato habían modificado su estructura cerebral pareciéndose mucho más a los sujetos que no padecían TDAH. Sin embargo, el resto de pacientes con TDAH a los que se les había tratado con terapias alternativas o con placebo seguían manteniendo una estructura de la corteza prefrontal igual que la que tenían anteriormente.

IV Jornadas sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad Planetario de Pamplona, 5 y 6 de noviembre de 2010

Jornadas sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Planetario de Pamplona, 5 y 6 de noviembre de 2010

La Asociación TDAH Sarasate invita a las IV Jornadas “Compartamos metodología común de trabajo para el desarrollo cognitivo del niño con TDAH”, que se celebran en el Salón Ibn'Ezra del Planetario de Pamplona ubicado en la calle Sancho Ramírez s/n, los días 05 y 06 de noviembre del presente año. De interés para personas implicadas en esta patología, pero también para el público general.

Las IV Jornadas se desarrollaran de acuerdo al siguiente programa:

Viernes 5 de noviembre

16:30 Presentación Jornadas

Dª Sonia Viader Netto.

Presidenta de la Asociación TDAH Sarasate.

16:45 Inauguración de las Jornadas

Dª María Victoria Arraiza.

Portavoz Parlamentaria de Educación del PSN.

17:00 ¿Qué es el TDAH y cómo afrontarlo? Pasos a seguir.

Dr. Emilio Garrido Landívar

Doctor en psicología de la Salud y Catedrático de Escuela Universitaria de la

Universidad Pública de Navarra.

18:00 Neuropsicología de la atención y TDAH

Dr. Javier Tirapu Ustárroz

Neuropsicólogo clínico. Servicio rehabilitación neurológica Clínica Ubarmin.

Director técnico y cientí­co de la Fundación Argibide.

19:00 ¿Cómo dar clase a un(a) alumno(a) con TDAH?

Dr. Iñaki Martínez Urmeneta

Orientador Escolar en el Colegio Público de Huarte.

Profesor Asociado en el Departamento de Psicología y Pedagogía de la Universidad

Pública de Navarra.

20:00 Aspectos claves de la formación universitaria para abordar las necesidades e

ducativas

especiales.

Dra. Feli Peralta López

Médico y Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación y Directora del

Máster de Intervención Educativa y Psicológica en el Departamento de Educación de la

Universidad de Navarra.

21:00 Cierre del día.

Sábado 6 de noviembre

10:30 Biología y Tratamiento farmacológico del TDAH.

Dr. Cesar Soutullo Esperón

Médico consultor clínico y profesor asociado en el Departamento de Psiquiatría y

Psicología Médica de la Clínica Universidad de Navarra.

11:30 Abordaje del TDAH desde la perspectiva de una consulta pediátrica de atención

primaria

Dra. María José Alvarez Gómez

Médico Pediatra del Centro de Salud Mendillorri.

12:30 Descanso

13.00 ¿Cómo trabajar la parte cognitiva de las personas con TDAH?

D. Daniel Montoya Irigoyen

Psicólogo Clínico especialista en TDAH.

Colaborador de la Asociación TDAH Sarasate.

14:00 Comida

16:00 Presentación del Programa del Educador Itinerante.

Dª Sonia Fontecha Heras

Psicóloga de la Asociación TDAH Sarasate

Directora del Programa Educador Itinerante

17:00 Charla experiencial diálogo colectivo: El sentimiento del niño en las aulas.

Dª Koro Cantabrana Ruiz de Larrinaga

Vocal de la Asociación TDAH Sarasate

Periodista- Coach, experta en liderazgo. K7 Koaching.

Dª Sonia Viader Netto

Presidenta de la Asociación TDAH Sarasate.

18:00 Mi hijo es hiperactivo. ¿Qué puedo hacer?

Dª Montse Hervas López

Psicóloga y madre de un niño con TDAH

19:00 Charla Coloquio abierta al público: Mesa Redonda conformada por Directores de los

centros educativos:

Dr. Valentín Alzina de Aguilar

Medico Pediatra de la Clínica Universitaria y Concejal de Urbanismo del Ayuntamiento

de Pamplona.

D. Daniel Montoya Irigoyen

Psicólogo Clínico especialista en TDAH.

Colaborador de la Asociación TDAH Sarasate.

Dª Maite Pérez

Directora del colegio público “Los Sauces Sahats”.

D. Juan Carlos Turumbai

Director del colegio público de Noain y presidente de la Asociación de Directores

de Centros de Educación Infantil y Primaria de Navarra.

D. Iñaki Andueza

Presidente de la Asociación de centros educativos infantil y primaria de modelo D.

D. Antonio Yániz Fernández – Director del Colegio Calasanz de Pamplona (Escolapios).

20:00 Clausura.

Dr. Valentín Alzina de Aguilar

Médico Pediatra de la Clínica Universitaria y Concejal de Educación del Ayuntamiento de Pamplona.

sábado, 30 de octubre de 2010

CURSO TDAH EN ALMERIA


Comienza un curso sobre hiperactividad y déficit de atención

La Sociedad acoge a grandes ponentes y expertos en el tema hasta el 13 de noviembre

Las personas que estén interesadas en participar en el curso de formación sobre Análisis e intervención en el trastorno de déficit de atención con hiperactividad en el marco de otros trastornos de conducta, que se impartirá en el Centro de Actividades Culturales La Sociedad en Pulpí, tienen de plazo límite de inscripción hasta el próximo día 2 de noviembre. La iniciativa formativa está organizada por la Asociación de Personas con Discapacidad La Esperanza y la Universidad de Almería contando, además, con la colaboración del Ayuntamiento de Pulpí, las consejerías de Educación y Salud de la Junta de Andalucía, así como la Federación Almeriense de Asociaciones de Personas con Discapacidad.

miércoles, 27 de octubre de 2010

Se presenta en España la primera escala que mide el impacto de la hiperactividad en la funcionalidad de los niños

Se trata de la WFIRS (siglas en inglés de 'Weiss Functional Impairment Rating Scale'), que se está utilizando y validando actualmente en 26 países de América, Asia y Europa, entre los que se encuentra España gracias a la colaboración de Lilly.
Su objetivo es "analizar las consecuencias del trastorno en aquellas actividades relevantes para la vida de los pacientes en materia de desarrollo social y emocional"
"Algunos de los puntos que se valoran son la aceptación por sus iguales, los aspectos emocionales y las relaciones con los compañeros. En definitiva, todo lo necesario para su integración en la vida social, escolar y familiar, que tanto inquieta a los padres"

El TDAH es una patología que afecta al cinco por ciento de la población infanto-juvenil. Provoca dificultades para mantener la atención, conductas hiperactivas y/o impulsivas, incidiendo, además, en aspectos relevantes para la vida en cuanto a desarrollo emocional y social de los niños, que no se incluyen en los tratamientos multidisciplinares.

Algunos de esos aspectos son baja autoestima, resultados académicos por d
ebajo de lo exigido e incapacidad para participar en actividades sociales que requieran compartir o colaborar, entre otros.

Expertos afirman que la terapia precoz del TDAH en la infancia puede prevenir el consumo de drogas en jóvenes afectados
Los expertos que han participado en el simposio sobre el síndrome de déficit de atención e hiperactividad, organizado por la Fundación Areces, destacaron que un tratamiento precoz de este trastorno durante la infancia puede prevenir la frecuencia del uso de drogas y su impacto en los jóvenes afectados.
El psiquiatra y jefe de la Unidad para el est
udio del TDAH en Adultos en el Hospital Universitario Valle de Hebrón de Barcelona, el doctor José Antonio Ramos-Quiroga, señaló que "un sistema social que niegue la existencia de un trastorno que se conoce d
esde principios del siglo pasado es un sistema sanitario que está favoreciendo tener más drogodependientes en su población".
En este sentido, indicó que aproximadamente el 50 por ciento de los pacientes con TDAH van a desarrollar un trastorno por uso de sustancias a lo largo de su vida, y apuntó que "hoy en día hay datos suficientes que demuestran que un tratamiento precoz durante la infancia puede reducir el impacto y frecuencia de uso de drogas en estos chicos".
Asimismo, este experto destacó el nivel educativo, y precisó que si no posee los refuerzos necesarios que necesitan estos chicos --que muchas veces se reducen a hacer que al niño se siente en la primera fila de clase, ayudarle a organizar su agenda o dejarle más tiempo durante el examen-- ese sistema estará destinado a fracasar. "No todos los problemas de fracaso escolar y adicción a las drogas van a poder explicarse teniendo en cuenta el TDAH, pero sí una gran parte de ellos", matizó.
En cuanto a los factores a nivel indivi
dual que se asocian a un mal pronóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), destacó el hecho de no haber tenido una atención precoz en la infancia, y señaló que tener un nivel de inteligencia alto va a proteger y dar más capacidad de adaptación a las dificultad que tiene la persona. Asimismo, destacó las características de la personalidad, ya que aparte de
este trastorno pueden coincidir en la persona conductas antisociales, personalidad que tolere peor las frustraciones, o personas más dependientes.

CERCA DEL 30% TIENEN PUEDEN TENER PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Por su parte, el profesor e investigador sobre el TDAH de la Universidad de Puerto Rico, José
Bauermeister, indicó, respecto a los problemas de aprendizaje, que estas personas tienen más riesgo de padecer dislexia o disgrafía. "Entre un 13 y un 30 por ciento de los niños con TDAH están en alto riesgo de presentar estos problemas específicos en el aprendizaje".
En este sentido, advirtió de que "si estos pacientes no se evalúan cuidadosamente por diferentes especialistas, es posible que este estudiante sea tratado para el TDAH y se ign
oren otros aspectos que le afectan", y matizó que "la mayoría de las personas con TDAH pueden tener una vida plena, ser muy productivo, ser una persona de mucho éxito, y hacer grandes aportaciones en la sociedad".
En cuanto a las causas del TDAH, el jefe del Servicio de Neurología Pediátrica del Hospital Universitario La Paz de Madrid, el doctor Ignacio Pascual-Castroviejo, explicó que se trata de una causa genética transmitida por herencia autosómica dominante y que, en general, tiene tratamiento con diferentes respuestas. "Es importante informar a los padres para que sepan que no pueden pedir ni exigir más de lo que puede dar su hijo", añadió.
El doctor Pascual-Castroviejo apuntó que se trata de personas muy extremistas y osadas, que "nunca van de perdedores" y siempre quieren ganar. "Su problema está, lamentablemente, en el nivel de competencia, es decir, el que marca hasta dónde puede llegar la persona con un buen rendimiento, por lo que esa osadía para "delinquir" les hace pasar al nivel de incompetencia", afirmó.
En cuanto al tratamiento, señaló que se ha demostrado que supone casi una "vacuna" para el consumo posterior de drogas, y añadió que la terapia también incluye a padres y profesores, que han de mantener un comportamiento especial con el niño.
Según indicó, entre el ocho y el diez por ciento de la población puede tener TDAH, desde un punto de vista patológico, pero señaló que a nivel de personalidad hiperactiva y dispersa el porcentaje es mucho mayor, y alcanza el 20 por ciento, según ciertos estudios. "Aunque se considere que existen menos de un 10 por ciento de casos patológicos, la medicación beneficia al 20 por ciento", afirmó este experto.
A su vez, la investigadora colombiana María Teresa Acosta destacó que una identificación temprana de este trastorno va a dar la pauta para que, dentro de la sociedad, familia y grupos escolares, se lleven a cabo actuaciones que permiten moverse a lo largo de la vida y ser individuos productivos.

martes, 26 de octubre de 2010

Jornada informativa sobre el Trastorno del Déficit de Atención en Cabra

CÓRDOBA (/CABRA) .- Con motivo de dar a conocer la problemática de las personas que sufren TDAH (Trastorno del déficit de Atención), la Asociación “EL Puente-TDAH” de Puente Genil, en colaboración con el Patronato Municipal de Bienestar Social, han organizado una jornada informativa que se celebrará el próximo día 28 de octubre, jueves, en el Salón de Actos del Centro Municipal de Servicios Sociales en horario de 17 a 21 horas.


PROGRAMACIÓN
17:00 horas: Acto de Bienvenida
17:15 horas: PONENCIA, ¿Qué ES EL T.D.A.H.?18:15 horas: TESTIMONIO DE UN PADRE
18:45 horas: Descanso
19:00 horas: PROTOCOLO DE COORDINACIÓN SANIDAD Y EDUCACIÓN, TRASTORNO DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA, AYUDA E INTERVENCIÓN.
20:00 horas: LA LABOR DE LA ASOCIACIÓN EL PUENTE-TDAH
20:30 horas: Clausura



FOTOS DE MARIA MUÑOZ

lunes, 25 de octubre de 2010

sábado, 23 de octubre de 2010

Dos madres impulsan la creación de una agrupación de niños con hiperactividad y déficit de atención

Dos madres de Ferrol impulsan la creación en la ciudad de una entidad que agrupe a todos aquellas personas que tengan a su cargo niños con hiperactividad o déficit de atención, un trastorno conocido como TDAH. Para ello han convocado una reunión que tendrá lugar esta tarde -a las 19.30, en el Centro Carballo Calero de O Inferniño-, a la que están invitados todos los interesados.

Según explica Mónica Bellón, impulsora de la iniciativa junto a Silvia Melaski, lo que se pretende es buscar los apoyos suficientes para poner en marcha en la comarca una delegación de la Asociación de Niños con Hiperactividad y/o Déficit de Atención, Anhida, que actualmente solo cuenta con dos sedes en toda la comunidad gallega, una de ellas en Vigo y otra en el municipio coruñés de Culleredo.

«Podríamos crear una agrupación nueva, partiendo de cero, pero esta asociación lleva ya muchos años trabajando a favor de los niños que sufren este tipo de trastorno y pensamos que su experiencia nos puede resultar muy valiosa para empezar a trabajar en nuestra comarca», apunta Bellón.

A pesar de que no saben cuántos niños afectados puede haber en Ferrolterra, las dos madres sospechan que se trata de un número considerable, ya que, según algunos estudios, el TDAH afecta a entre un 5% y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo más frecuente en los niños que en las niñas. «Lo que ocurre -apunta Mónica Bellón- es que se trata de un problema todavía muy desconocido y del que los padres, en ocasiones, son reacios a hablar».

Actualmente, los niños de la comarca ferrolana que tienen hiperactividad, déficit de atención o ambos trastornos a la vez son derivados a Aspanes -una asociación que presta asistencia a pequeños con problemas psicosociales-, pero en la ciudad no existe ninguna entidad dedicada a de forma específica al TDAH.

El metilfenidato mejora significativamente el funcionamiento de la memoria declarativa de adultos con TDAH


Los recuerdos sobre datos, acontecimientos de la vida, y la información sobre nuestro ambiente se almacena en la memoria declarativa. En el TDAH del adulto los déficits de la memoria declarativa es común en adultos no tratados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), pero existe evidencia limitada para apoyar la mejora después del tratamiento con metilfenidato.


En un estudio fue examinado los efectos del metilfenidato sobre el funcionamiento de la memoria de los adultos con TDAH. En este trabajo se estudío dieciocho adultos con TDAH que tenian una buena respuesta al metilfenidato participaron en este ensayo aleatorio, cruzado. Después de 3 días sin tratamiento, los pacientes recibieron de forma aleatoria o bien su dosis habitual de metilfenidato (media: 14,7 mg, rango: 10-30 mg) o placebo, separados por un período de lavado de 6-7-días. Los pacientes realizaron una prueba de retirada inmediata de palabra 1 h después de la administración de tratamiento. Tres horas después de la ingesta, los pacientes realizaron la segunda parte de la prueba de memoria (memoria de la palabra retrasada y prueba de reconocimiento).

Los resultados: El reconocimiento retrasado y la memoria inmediata fueron similares en el tratamiento y el placebo. La memoria de la palabra retrasada fue significativamente mejor en el metilfenidato que en la condición placebo (F (1, 17) = 7.0, p <0,017). r =" 0,602,">




Conclusión:

El metilfenidato mejora el funcionamiento de la memoria declarativa en los pacientes con TDAH. Nuevos estudios debe seguir examinando si los síntomas depresivos subclínicos median el efecto del metilfenidato sobre la memoria declarativa






FOTO MARIA MUÑOZ

viernes, 22 de octubre de 2010

CAMPAÑA MUÉVETE POR EL TDAH 2011

Convocamos a todas aquellas entidades públicas relacionadas con el tda-h, dislexia y/o autismo a colaborar en esta campaña con la finalidad de normalizar socialmente los trastornos y síndromes aquí citados. Entendiendo que vamos en la misma dirección con objetivos comunes para la mejoría de nuestros seres más allegados o de nosotros mismos. Juntos podemos conseguir lo imposible.

Organiza: Javier Altamirano y Rosmari Mayo (Girona - Bcn).


Fecha del evento: Del día 1 de Julio hasta el 31 de septiembre de 2011 (variable).

Ruta: Esta está compuesta de dos partes


PARTE 1 (EUROPA)– Salida, Girona día 2 de Enero – Llegada, Girona día 25 de Julio de 2011.

-ANDORRA, PARIS, LUXEMBURGO, BRUSELAS, AMSTERDAM, HAMBURGO, COPENHAGUEN, ESTOCOLMO, HELSINKI, TALLIN, RIGA, VILNIUS, VARSOVIA, BERLIN, PRAGA, VIENA, MUNICH, TRENTO, SAN MARINO, VENECIA, GENOVA, ZURICH, BERNA Y MOTPELLIER


Esta tiene como intención el acercamiento entre otras instituciones relacionadas con el TDA-H de ámbito Europeo y las españolas. La finalidad es conocer de primera mano sus experiencias, protocolos, intervenciones, ayudas, voluntariado, etc.… De esta manera podríamos entre todos actuar en consecuencia y afrontando nuevos retos que para nuestros vecinos no son tan nuevos. CONTAMINARNOS DE SU EXPERIENCIA PARA ENFRENTARNOS A NUEVOS RETOS EN EL FUTURO. (En esta no se pide la colaboración expresa de nadie, quien quiera colaborar puede hacerlo pero es un recorrido para recoger información y terminar la tesis que estoy realizando, si se agradecería la colaboración no confirmada de la federación nacional de TDA-H)…

PARTE 2 (ESPAÑA) - Salida, Girona día 1 de julio- Llegada, Madrid día 31 de septiembre de 2011. En esta se espera la colaboración no confirmada de todos


Objetivos: Promover a nivel nacional trastornos como el TDAH, DISLEXIA y/o AUTISMO. Recoger experiencias, protocolos y soluciones de otras asociaciones, fundaciones y/o federaciones del ámbito europeo.


Finalidad: Intentar hacer ruido mediático con la finalidad de captar la atención de medios, entidades, personas y/o gobierno. Concienciar socialmente sobre el TDAH, recaudar firmas y fondos con la intención de crear espacios adaptados y la completa normalización en el ámbito peninsular. El TDAH ha de ser algo de lo cual no nos sintamos avergonzados.


Colaboradores: Nuestra intención es dar cabida a todas aquellas instituciones, asociaciones, federaciones, fundaciones, etc…Todas aquellas entidades o personas físicas que deseen colaborar de forma altruista. Por ahora no hay confirmación de nadie Cuáles son las peticiones?: Las peticiones son aquellas que entre todos decidamos o las mismas del año anterior. (tenemos que valorarlo).

Quienes realizan el recorrido?: En el recorrido trabajaran varias personas de manera voluntaria, estas estarán ubicadas en distintas partes de España y van turnándose en función de la gente que va marchándose durante el evento.(No olvidemos que en esas fechas la gente está de vacaciones).


El personal de ruta está compuesto por dos vehículos, en el primero, encontraremos un coche de ruta o seguridad. Este está controlado por una persona con conocimientos de mecánica, socorrismo, etc..Sera el que trasladara material sanitario, mecánico, logístico, programara tramos, actualizara el recorrido en la web cada hora, etc.…Sera el encargado de avisar a las autoridades o personal sanitario en caso de accidente o símil. También se pretende realizar el recorrido junto con un periodista, el cual realizara un reportaje sobre el viaje, paradas, peticiones, necesidades, problemática, entrevistas, etc…Este reportaje intentara exponerse en diversas cadenas de TV de toda España con la finalidad de recordar a partir del año 2012el viaje. Recordatorio social!


Este también será llevado a votación entre todas las entidades colaboradoras, con la intención de registrarlo y conseguir fondos económicos para invertir en la creación de nuevos espacios adaptados a las necesidades de las personas con TDAH y sus familias.


En el segundo vehículo viajara un piloto y un copiloto. Estos están equipados como exige la ley en función al vehículo y el trayecto, los dos poseen el carnet B1 y están autorizados y preparados para realizar este tipo de trayecto. El piloto está especializado en la conducción de vehículos RAROS o ESPECIALES, ha trabajado en distintas productoras y/o compañías Teatrales y de cine como actor especialista y conductor de vehículos como TRAILERS MODIFICADOS, QUADS, MOTOS, COCHES, MINI COCHES, etc…El copiloto es poseedor del carnet B1 y a pesar de no estar especializado en vehículos especiales ni tener experiencia como actor especialista tiene una gran experiencia como conductor y copiloto en distintos recorridos y rally´s catalanes. Este realizara la función de copiloto dando soporte de horarios al conductor principal, información de tramos y sustituyendo a este cuando descansa. Los pilotos están comunicados entre ellos mediante equipo de radio frecuencia digital los cuales también están comunicados constantemente con el vehículo de seguridad o ruta del mismo modo.